默读经典句子未经允许
时间：2022-12-22 13:02:51
1、共同讨论该如何记住生字
2、（2）读演结合。把阅读和表演相结合，在学生阅读的过程中，通过表演来指导朗读，体悟语言的魅力。如《笋芽儿》一课的教学中，通过师生共演课文童话剧，体会笋芽儿在春天里破土而出，长成一株强壮的柱子的生长过程，从中理解“撒娇”“央求”“自豪”等词，琢磨文章用词的准确与生动。
3、学习作者说明事物的写作方法
4、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
5、嬉耍游玩
6、聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表神态动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）
7、谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？
8、22，学习是最有用的，抱怨是最没用的!
9、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
10、（3）想一想课文主要讲了一个什么事？
11、掌握本课要求会写的7个生字。
12、读书百遍，其义自见。——《三国志》
13、《好书大家看》
14、并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
15、说说你提出的问题是什么？（重点的用小黑板出示，非重点的请其他同学简单回答后解决）
16、君不见沧海浩瀚磅礴
17、怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切！(栏通：阑)
18、幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。
19、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱
20、朗读课文，理解课文内容。
21、（1）（课件出示）自由朗读课文，读准生字，读通句子。找一找，“鱼游到了纸上”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？划上波浪线，并标上序号。
22、出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
23、决不能习惯失败，因为你要知道，身体的疲惫，不是真正的疲惫；精神上的疲惫，才是真的劳累。
24、（课前阅读）
25、上面表达着她的祝福，而且在家里还经常想到我。为此，她的爸爸妈妈还吃起了醋，说孩子对我的喜欢和信任胜过了他们。
26、我是怕你不知道惜命，拿着我的心肝去喂狗----骆闻舟
27、一活动目的：
28、即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
29、突以他，格小物觉在还气只一心家当往水柔为往起走引起走还气只说为往的手陡以他缩紧，像一对巨大的铁钳，猛为往起走把说为往的手物人么中间挤去，强迫说为往抓住了格小物觉在还气只小每那自没物人带小物的脖子，死死为往起走捏住了说为往的手指。小动物挣扎起来，发出垂死的哀鸣，说为往下意识为往起走也跟起走还气只挣扎，格小物觉在还气男人而了能往水易为往起走控制住说为往，心家当到颤抖的心跳和徒劳的挣扎月家是在样在说为往掌心偃旗息鼓。
30、四年级阅读指导课教案
31、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
32、（2）举止和神态描写。
33、：这就是音同意思不同的词语。
34、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
35、第一课时
36、三引导自读，合作探究
37、（3）“开火车读”使课堂上书声朗朗，人人参与；再如“小组比赛读”“对手挑战读”等灵活多样的读书形式，是学生百读不厌，常读常新。
38、二活动目标
39、（1）用小女孩的话直接赞叹。
40、二初读课文，了解大意。
41、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向一作：偏向)
42、中高段：寓言故事大赛诗歌朗诵会成语PK4)校级阅读指导课研讨交流
43、（1）学生划段，讨论段意。
44、指名读，联系课文内容用上这几个词说话。
45、你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
46、默读课文
47、参与全班交流。
48、二学习生词，理解词语的不同
49、经验是由痛苦中粹取出来的。
50、（3）指导朗读比喻句。
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