疫情线上教学经典句子英语
时间：2022-12-05 09:32:12
1、beawayfrom远离
2、———2019级英语组
3、DoyouknowwhereIveputmyglasses?你知道我把眼镜搁哪儿了吗?
4、beangrywithsb生某人的气
5、多难兴邦精诚志，同心同德显担当。
6、完善的知识结构
7、Work makes the workman勤工出巧匠。
8、Hopeyouenjoythehappinessofy
9、Seeyoutomorrow明天见。
10、agreewithsb赞成某人
11、加利福尼亚理工学院：真理使人自由
12、在这个夹杂着疫情的凛冽寒冬，无数普通人挺身而出，一次次的“逆行”一个个暖心的瞬间，都激励着我们共渡难关！我们风雨同舟！我们一路相伴！
13、doitright!把它做对。
14、短信捎来四月的天，思念荡漾在湖畔，让微风吹散你的愁怨，掩不住的是你如花的笑靥。清明到，愿你把往事看淡，把风景看遍，幸福天天绕身边。
15、语文：人教版语文版苏教版鄂教版鲁教版北师大版沪教版冀教版浙教版河大版。
16、短暂的寒冬抹不去世间的诸多美好，疫情纵然无情，爱却常驻身边。我们相信，冬去春会来，阴霾褪去，又是满目莺飞草长，花开似锦。
17、catchupwithsb赶上某人
18、九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》指出
19、课上课下，让学生多说英语，增强口语的语感。背诵对话和课文。这样有助于学生加深记忆。我是一个过来人，只要做好上面三项工作，学生的英语水平，普便会提高一大截。我上初中的时候，我们班学习最差的学生，英语也是一流的水平，这要感谢我们的英语老师。
20、benotsure表不确定
21、We all have a past It’s how you deal with it每个人都有过去，只是取决于你怎么去处理。
22、由于多媒体有图像播放声音再现操作性强和处理文字能力等优势，在英语教学中的作用更加突出。许多枯燥的机械的文字理解或者语法问题可以变得有趣而生动。笔者曾经听过本校教室一堂课，其中亮点之一则是把课文一些内容以games形式让本班几位学生课前表演，利用其擅长的摄影技术采集好数据，输入电脑，做成课件，立刻吸引了全班同学，达到了预期效果。
23、学生能够自学的内容，老师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达，学生自己能做的，老师放手让学生去做。
24、Fine,thanks很好，谢谢。
25、beterrifiedof+名/动doing害怕……
26、beangrywith(at)sbfordoingsth为什么而生某人的气
27、——吴家小学开展英语教学质量分析教研
28、beawayfrom远离
29、Timetamesthestrongestgrief时间能缓和极度的悲痛。
30、四AboutBelongings关于所有物
31、知道自己的初心和考研目标，会更坚定的推动我们去执行，去复习功课，去查缺补漏，保持持续性。
32、政治：人教版湘教版苏教版科教版北师版鄂教版鲁教版陕教版人民版。
33、英语教学中最基础也是最重要的一环即是词汇教学。为什么我们老师花了大量时间讲了许多用法，而学生水平却不见明显提高呢？我认为是方法出了问题：一是语境不恰当，难以引起学生共鸣，效果自然不理想；二是语境缺乏生动，吸引不了学生，难以记住；三是语境设置无效，让人不知所云。因此，对词义的理解掌握需要借助恰当语境顺势理解其恰当的词义。
34、葡萄架下乘凉——舒适
35、Everythinghasitstimeandthattimemustbewatched万物皆有时，时来不可失。
36、While there is life there is hope一息若存，希望不灭。
37、（5）学法指导能力
38、each+名（单）每一个…eg:Eachstudenthasmanybooks每一个学生都有一些书
39、已经习惯了日复一日的无聊，每天睁开眼第一件事照旧是打开微博看看最新疫情进展。真希望有一天一觉醒来，天气晴朗，噩梦结束，街上都是行人。这一天肯定会到来，只是希望它早点来。
40、利用语篇。
41、多难兴邦精诚志，同心同德显担当。
42、坚定信心，保护好自己和家人，战胜恐慌，勇敢面对，胜利终究属于我们。
43、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
44、我非常努力地学习英语。“我”是代词，主语；“非常努力地”是副词，状语；“学习”是动词，谓语；“英语”是名词，宾语。写成英语，要采用第一个句型：主谓宾。可以写成：
45、besurethatsth对做某事有信心
46、设计教学目标，注重三维目标的体现。
47、What makes life dreary is the want of motive。没有了目的，生活便郁闷无光。
48、（7）对学生学习情况的考核能力
49、可以说，语境在口语教学中地位显著。忽视这一点，学生的表达能力难以迅速提高。那么，如何去选择与所处语境相适宜的话语呢？一是要根据特定环境选择内容。二是根据特定内容选择语境。像话题为了解世界各地的节日，我就让学生自己查阅资料，每人准备好发言稿，介绍某个喜欢的节日，并陈述理由。这样，良好的学习语境建立起来了，课堂完全还给了学生，人人参与进来，效果与兴趣培养同时达到。
50、3 学习英语需要多种形式的神经刺激。
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