定势的中文意思：活动的准备状态或行为倾向。它影响或决定着同类后继心理活动的趋势。如多次感知两个大小不等的球后，对两个大小相等的球也会感知为不相等。有运动定势、注意定势、知觉定势、思维定势等。在日常生活中，定势使人们按常规能很容易地解决问题，但也妨碍了创造性的发挥。
定势读音：dìng shì
首字母：d
(1) 所谓偏见，就是不平等看待，其产生的根源就在于人的自私本性。这里的不平等看待，其实可以视为一种处理各种社会关系时的态度平衡缺失，而总是向有利于自己的一方倾斜，除非不同的立场之间不存在厉害冲突。一般情况下，人都是首先从自己的角度来看问题，而不会力图站在他人的立场来考量，完全意义上的中立是不可能的，由己及人是必然的思维定势，偏见遂自然而生。--东野圭吾《信》
(2) 自己做不到，就觉得别人也做不到，其实这是一种很常见的“以己度人”的思维定势。
(3) 以上的阐述说明，诗性思维与日常思维有着本质的不同，因此思维的悖常性即是它的第一特征。思维的悖常，是指在诗词创作中，不受逻辑思维定势思维职业思维等思维方式的束缚，变生新的思维角度思维感触和思维形象。
(4) 【没去旅游的遗憾说说】由此可见，不能突破自己的思维定势，天才也难免遗憾。
(5) 流泪的眼已干，滴血的心已止，对不起，我不再爱你了，你在谁的身边停留或者消失，都已经与我无关。人生也是如此，有的人总是以一种定势思维去考虑自己的人生，结果怎么也走不出自己为自己设置的牢狱，终生与成功无缘。
(6) “反弹琵琶”能使学生的思维具有灵活性创造性的特点，使学生跳出常规思维的套路，这样文章的立意新颖不落窠臼，作文就能打破成见，突破思维定势，表达自己的看法，形成自己的文章个性。
(7) 实际中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我总是将初中的思维定势不自觉地搬到高中学习中来，显然，没有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中学习内容也不同于初中。高中更注重自学，预习复习练习，均需要同学们主动来完成，老师的作用只是引导罢了，那种完全依赖于老师“包打天下”的学习念头已经如“黄鹤一去不复返”。
(8) 教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。
(9) Ο定势效应——别让自己的思维只会“直来直往”（让你的思维多转一个弯，换个角度看问题，就会有不一样的天空）
(10) 有些东西注定势不可挡——比如黯下去的夕阳,比如亮起来的黎明,还比如摧枯拉朽的爱情再比如宿命的邂逅沧海遗墨
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